Shinui Centro Di Consulenza Sulla Relazione Scuola Di Counseling Sistemico Pluralista Corso Di Mediazione Familiare
Centro di Consulenza sulla Relazione - Terapia individuale, di coppia, familiare, di gruppo - Corsi di Formazione Sistemico Pluralisti
Shinui Centro Di Consulenza Sulla Relazione Scuola Di Counseling Sistemico Pluralista Corso Di Mediazione Familiare

Silvia Luraschi

Silvia Luraschi
Silvia Luraschi

Dottore di ricerca in Scienze della Formazione e Comunicazione, pedagogista, counselor sistemica ad approccio pluralista e insegnante del Metodo Feldenkrais, è membro del corpo docente di Shinui, collabora in modo continuativo con Philo - Scuola Superiore di Pratiche Filosofiche. Svolge attività di ricerca e formazione per esplorare i processi d’apprendimento degli adulti con metodi partecipativi ed estetici. Si occupa, in particolare, di consapevolezza corporea e di orientamento formativo. In Shinui, oltre all’attività di formazione, propone incontri individuali di orientamento formativo rivolti ai giovani e alle loro famiglie e percorsi di scrittura autobiografica in piccolo gruppo.

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PRESENTAZIONE

Counselor, pedagogista e Dottore di ricerca in Scienze della Formazione e della Comunicazione, si occupa da dieci anni di formazione e ricerca nell’ambito dell’educazione degli adulti con particolare riferimento alle dimensioni della consapevolezza di sé, della riflessività e del metodo autobiografico. Membro dello staff Shinui, collabora in modo continuativo con Philo - Scuola Superiore di Pratiche Filosofiche. Autrice di Bisogna vivere se stessi come un popolo intero edito nel 2019 per Animamundi e del saggio Le vie della riflessività. Per una pedagogia del corpomente edito nel 2021 da Armando Editore. Per maggiori informazioni, vi rmandiamo al sito: https://frogslearning.wordpress.com/about/gruppo/silvia-luraschi/

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Le pubblicazioni scientifiche sono raccolte nella banca dati Iris dell’Università degli Studi di Milano Bicocca al seguente link: https://boa.unimib.it/simple-search?query=luraschi+silvia.

Monografia

  • Luraschi, S. (2021). Le vie della riflessività. Per una pedagogia del corpomente. Roma: Armando Editore.

Articoli in rivista:

  • Cottino, G., & Luraschi, S. (2021). Farsi casa attraverso le pratiche alimentari. Voci di richiedenti asilo, operatori e operatrici nelle province di Cuneo e Lecco. Mondi Migranti, 2, 105-117.
  • Della Pergola, M., & Luraschi, S. (2016). Embodiment e apprendimento: la pedagogia di Moshe Feldenkrais Una conversazione tra un’allieva e la sua insegnante. AMALTEA, XI (unico), 48-64.
  • Formenti, L, Galimberti, A., Luraschi, S., Rossi, M. & Vitale, A. (2017). Un divenire incerto. Orientamento, metodo cooperativo e approccio sistemico. Cooperazione Educativa, vol. 66, n.2/2017, 53-57.
  • Formenti, L. & Luraschi, S. (2020). Migration, culture contact and the complexity of coexistence: a systemic imagination. European Journal for Research on the Education and Learning of Adults, [on line], vol.11, no.3, pp.349-365, https://www.rela.ep.liu.se/article.asp?DOI=10.3384/rela.2000-7426.ojs1711.
  • Formenti, L., Luraschi, S., & Del Negro, G. (2019). Relational aesthetics: A duoethnographic research on feminism. The european journal for research on the education and learning of adults, 10(2), 123-141.
  • Formenti, L. Luraschi, S. & Rigamonti, A. (2017). L’oggetto evocativo. Innovazione, riflessività e trasformazione nella didattica universitaria. In Encyclopaideia   XXI (48), 5‐27, ISSN 1825‐8670.
  • Formenti, L., Vitale, A., Galimberti, A., Luraschi, S., & D'Oria, M. (2015). Pedagogia dell’orientare e dell’orientarsi: un’epistemologia in azione. EDUCATIONAL REFLECTIVE PRACTICES (1), 19-32.
  • Luraschi, S. (2021). Exploring the space of conviviality with newcomers and host communities. DYSKURSY MłODYCH ANDRAGOGÓW, 22, 9-22 [10.34768/dma.vi22.612].
  • Luraschi, S. (2021). La storia d'apprendimento di ciascuno è fatta dell'incontro con molti. In Per FARE un TAVOLO ci vuole un FIORE Spunti operativi per la costituzione di Reti Territoriali per l’Apprendimento Permanente (pp. 161-203). Quaderni Spiegazzati. Rete Cpia Lombardia e del CRRS&S.
  • Luraschi, S. (2020). Sentire il corpo. RIFLESSIONI SISTEMICHE, 23, 91-96.
  • Luraschi, S. (2019). Le mappe non sono il territorio: i movimenti dei migranti dentro e fuori i centri di accoglienza. EPALE JOURNAL, 6, 12-17.
  • Luraschi, S., & Del Negro, G. (2019). Riflettere per accogliere: cercare la bellezza nel lavoro con giovani adulti migranti. EPALE Journal 5: 6-11, http://www.erasmusplus.it/wp-content/uploads/2017/07/EPALE-Journal_5-IT-ISSN_2532-7801.pdf.
  • Luraschi, S., & Formenti, L. (2016). Il sistema che orienta: pratiche partecipative e linguaggi estetici nella scuola. RIFLESSIONI SISTEMICHE, 14, 102-116.
  • Luraschi, S., & Formenti, L. (2018). Interconoscere per agire: intergenerazionalità e territorio in un progetto Alternanza scuola-lavoro. EPALE JOURNAL, 4, 11-15.
  • Luraschi, S., Massena, M., & Pitzalis, S. (2019). Come cambia l’accoglienza un anno dopo il “decreto sicurezza”. Welforum.it (https://welforum.it).
  • Luraschi, S., & Perrin, N. (2016). Favoriser un autre “être au monde” pour apprendre. EDUCATEUR, Numéro Spécial, 48-49.
  • Veronese, G; Cavazzoni, F; Cavalera, C; Depra', C; Deseri, G; Pepe, A; Farina, E; Firenze, D; Scheriani, D; Luraschi, S; Mascena, A; Addimando, L (2019). Rapid Response to Managing mental health challenges faced by healthcare workers during covid-19 pandemic. BMJ. [Lettera in rivista]

Capitoli di libri:

  • Formenti, L., & Luraschi, S. (2017) ‘How do you breathe?’ Duoethnography as a means to re-embody research in the Academy. In Voss, A. & Wilson, S. (Eds) Re-Enchanting the Academy. (pp.305-324). UK: Rubedo Press.
  • Formenti, L., Luraschi, S., & Del Negro, G. (2020). Connective Cards to Interrogate the Museum. In D.E. Clover, S. Dzulkifli, H. Gelderman, & K. Sanford (a cura di), Feminist Adult Educators’ Guide. To aesthetic, creative and disruptive strategies in museums and community (pp. 41-91). Victoria: University of Victoria Gender Justice, Creative Pedagogies and ArtsBased Research Group.
  • Formenti, L., Luraschi, S., & Del Negro, G. (2020) 'Signs images words from 1968: from duoethnographic enquiry to a dialogic pedagogy', in Sanford K., Clover D. E., Taber N. & Williamson S. (Eds), Feminist Critique and the Museum. Educating for a Critical Consciousness (pp. 115-134). Leiden: Brill Sense, http://dx.doi.org/10.1163/9789004440180_007.
  • Formenti, L., Luraschi, S, Galimberti, A., Rossi, M. (2017). Orientamento cooperativo: dalle storie di vita al sistema orientante. In Batini, F., Giusti, S. (a cura di). Empowerment delle persone e delle comunità. Quaderno di lavoro. VI convegno biennale sull’orientamento narrativo. Lecce: Pensa Multimedia, pp. 72-79.
  • Luraschi, S. (2020). Embodied Movement in Orienting One’s Self Towards the Future. In Grummell, B. & Finnegan, F. (Eds.) Doing Critical and Creative Research in Adult Education (pp. 191-202). Rotterdam: Brill Sense.
  • Luraschi, S. (2020). 'Il gelsomino e la mora selvatica. Le passeggiate sensobiografiche in una ricerca pedagogica con giovani rifugiati/richiedenti a Lecco', In Ascari P. (Ed.), Oggetti contesi. Le cose nella migrazione (pp.37-52), Milano, Mimesis.
  • Luraschi, S. (2019). Getting stories in movement. In L. Garrino, & B. Bruschi (a cura di), ‘Togetherness' and its discontents. Connectivity (as well as belonging, cooperation, conflict and separation) in biographical narratives of adult education and learning (pp. 209-221). Lecce : Pensa Multimedia.
  • Luraschi, S. (2015). Creatività e formazione. All'uomo intero. Non solo al fantasticatore. La creatività è un'avventura che trasforma. Vedere la bellezza nel movimento. In Azione cattolica Italiana (a cura di) (a cura di), #readytogo. Guida educatori giovanissimi 2015/2016. Per gli educatori giovanissimi (15-18 anni) (pp. 113-118). Roma: Editrice AVE.
  • Luraschi, S. (2016). Cosmocomica della ricerca e della formazione. Intervista a Antonia Chiara Scardicchio a cura di Silvia Luraschi. In B. Pasini (a cura di), Palpitare di menti. Il laboratorio formativo: stili, metafore, epistemologie (pp. 195-203). Santarcangelo di Romagna: Maggioli Editore.
  • Luraschi, S. (2016). Il laboratorio come spazio iniziatico di trasformazione. Intervista a Ivano Gamelli a cura di Silvia Luraschi. In B. Pasini (a cura di), Palpitare di menti. Il laboratorio formativo: stili, metafore, epistemologie (pp. 145-156). Santarcangelo di Romagna: Apogeo.
  • Luraschi, S. (2016). Percorsi di riflessività. Conversazione a più voci tra: Maria Francesca Freda, Maura Striano, Strollo Maria Rosaria con la partecipazione di Maria Rosaria De Simone e Alessandra Romano a cura di Silvia Luraschi. In B. Pasini (a cura di), Palpitare di Menti. Il laboratorio formativo: stili, metafore, epistemologie. (pp. 117-127). Santarcangelo di Romagna: Maggioli Editore.
  • Luraschi, S. (2016). Trasformazioni del corpo educante. Intervista a Cristina Negro e Francesco Cappa a cura di Silvia Luraschi. In B. Pasini (a cura di), Palpitare di menti. Il laboratorio formativo: stili, metafore, epistemologie (pp. 65-76). Santarcangelo di Romagna: Maggioli Editore.
  • Luraschi, S. (2016). Traversing a story. A reflective exploration of the role of a researcher. In R. Evans (Ed), Before, Beside and After (Beyond) the Biographical Narrative (pp. 491-504). Barlenben: Nisaba-Verlag.

Altra pubblicazione scientifica in corso di pubblicazione:

  • Formenti, L. & Luraschi, S. (2021) 'Building the ‘here’ and ‘there’ in different sensescapes: embodied dialogues among refugees and natives', in Hogan, C. & Kloubert, T. (eds), Learning in a Post-Migration Society, London, Routledge, Taylor & Francis.
  • Luraschi, S. (2021). "Going back to school. An interpretative analysis of a dialogical interview with adult women during the pandemic". INSTED: Interdisciplinary Studies in Education &Society.
  • Luraschi, S. & Finnegan, F. (2021) 'A dialogue on migration, critical auto/biographical research and transformative education', in Hogan, C. & Kloubert, T. (eds), Learning in a Post-Migration Society, London, Routledge, Taylor & Francis.

Presentazioni e Convegni:

Le presentazioni e le partecipazioni ai convegni sono raccolte nella banca dati Iris dell’Università degli Studi di Milano Bicocca al seguente link: https://boa.unimib.it/simple-search?query=luraschi+silvia.

  • Esperienza sui metodi innovativi di ricerca qualitativo-interpretativa, come l’auto-etnografia, la cooperative inquiry, la duo-ethnography, i metodi sensoriali, sensobiografici e art-based, affinati attraverso la partecipazione a conferenze ECQI (European Conference of Qualitative Inquiry), ESREA (Società Europea di Ricerca in Educazione degli Adulti), Network LHBN (Life History and Biography), ITPL (Interrogating Transformative Processes of Learning) e alla partecipazione al network relativo al femminismo critico nell’educazione degli adulti nei musei a cura della prof. Darlene Clover (Universitu of Victoria, Canada).
  • Presentazione: Brambilla, L., Fiore, B., Luraschi, S., & Zampini, L. (2021). From Face to Face to Online Interviews: An Experience Description on University Male And Female Students. In SCUOLA DEMOCRATICA. Book of Abstracts of the International Conference of the journal Scuola Democratica. Reinventing Education. Associazione “Per Scuola Democratica”.
  • Presentazione: Rigamonti, A., & Luraschi, S. (2021). Reflexivity as meta-competence in a professional master programme on residential child care. In Book of Abstracts of the International Conference of the journal Scuola Democratica. Reinventing Education. (pp. 157-157). Roma: Associazione “Per Scuola Democratica”.
  • Presentazione: Luraschi, S. (2021). Going back to school: an ecological gesture of women non-traditional students. Intervento presentato a: An Ecology of Life and Learning: Discourses, dialogue and diversity in biographical research, Online by The University of Lower Silesia, Conferenza di European Society for Research on the Education of Adults (ESREA) – Life History and Biographical Network.
  • Presentazione e abstract book: Formenti, L & Luraschi, S. (2020). Walking-with refugees and natives. pp.21-21. In Urban-Related Sensoria; Environments, Technologies, Sensobiographies International Conference on Sensory Transformations, online. (https://boa.unimib.it/preview-item/336074?queryId=mysubmissions&).
  • Symposium in convegno internazionale: Formenti, L; Luraschi, S; Osman, A; Thumborg, C; Bron, A., Belonging to a place or not - Immigrants' perception of place as space for Learning. pp.194-197. In ESREA 9th Triennial European Research Conference ADULT EDUCATION RESEARCH AND PRACTICE: BETWEEN THE WELFARE STATE AND NEOLIBERALISM 19–22 September 2019 Belgrade Book of Abstracts - ISBN:978-86-80712-28-4 vol. 1 (https://boa.unimib.it/preview-item/297353?queryId=mysubmissions&).
  • Presentazione e book of abstract: Formenti, L., Luraschi, S., & Delnegro, G. (2019). Relational aesthetics: emotion, perception, and communication in adult education research. In ESREA 9th Triennial ADULT EDUCATION RESEARCH AND PRACTICE: BETWEEN THE WELFARE STATE AND NEOLIBERALISM 19–22 September 2019 Belgrade Book of Abstracts (pp.94-96). Belgrade: Institute for Pedagogy and Andragogy, Faculty of Philosophy, University of Belgrade.
  • Presentazione e abstract: Luraschi, S., & Formenti, L. (2019). Unexpected Subjects: Migration and “Sensescape” in Collecting Stories of Inclusive Education with Migrants and Host Communities. In Artful language and narratives of adult learning’ Abstracts (pp.55-55). Conferenza di European Society for Research on the Education of Adults (ESREA) – Life History and Biographical Network a Bergen (Norway).
  • Presentazione e abstract: Formenti, L., Del Negro, G., & Luraschi, S. (2019). How Do You “Do” Language? Extending an Educational Conversation on Relational Aesthetics to Three Artists. In ‘Artful language and narratives of adult learning’, Abstracts (pp.44-44). Conferenza di European Society for Research on the Education of Adults (ESREA) – Life History and Biographical Network a Bergen (Norway).
  • Presentazione e abstract: Formenti, L., Luraschi, S., & Del Negro, G. (2019). Dialogic autoethnography and the struggle for identity. The case of feminism. In ECQI 2019 Abstract Book (pp.313-313). https://kuleuvencongres.be/ecqi2019/ecqi2019-abstract-book-final.pdf.
  • Presentazione: Luraschi, S., Calciano, V., Formenti, L. (2018). Fare ricerca con l’ASL: il progetto SENSOTRA Italia. Intervento presentato a: Il contributo dell'orientamento e del counselling all'agenda 2030. XVIII Convegno Nazionale SIO - Società Italiana per l'Orientamento, Università di Roma Tre. Il programma del convegno è consultabile al seguente link: http://larios.psy.unipd.it/it/wp-content/uploads/2018/06/XVIII-CONVEGNO-SIO.pdf.
  • Presentazione e paper: Luraschi, S., De Negro, G. e Formenti, L. (2018). Feminism as a dilemma? Three voices for a dis/orientating conversation. In "Contemporary Dilemmas and Learning for Transformation"- Conferenza di Esrea del Network Interrogating Transformative Processes in Learning and Education, Milano. Il programma della conferenza è visionabile al seguente link: https://drive.google.com/file/d/1nC7-VJRNFmUa6yHWqIk_yqaWR3HBuxey/view. Abstracts e papers sono disponibili al seguente link: https://sites.google.com/view/itlp2018conference/papers?authuser=0.
  • Presentazione e paper: Luraschi, S. (2018). Getting stories in movement. In "TOGETHERNESS AND ITS DISCONTENTS" di ESREA (Società Europea di Ricerca in Educazione degli Adulti) Abstract e paper sono stati pubblicati sul sito della conferenza al seguente link: http://www.uep.corep.it/esrea2018/abstract_papers.html (pp.1-13). Torino: Corep.
  • Presentazione e paper: Luraschi, S. (2017) Living reflexively in the research: auto-ethnography in embodied pedagogy. pp.34-43. In European Congress of Qualitative Inquiry Proceedings 2017 - ISBN:9789067841979 vol. 1 (1).
  • Abstract (2° classificato) e poster: Luraschi, S., & Formenti, L. (2017). Engaging at the intersections: embodied and cooperative transformation in health and social care. Intervento presentato a: Forum di medicina e sanità sistemica "Governare la Complessità" - 1° Congresso nazionale ASSIMSS, Roma - Sala Congressi presso Direzione Unicredit. Abstract 2° classificato come miglior documento.
  • Presentazione: Luraschi, S. (2016). Per/mettere in movimento le storie. Il posizionamento del ricercatore e la riflessività embodied in pedagogia. Intervento presentato a: "Lavori in corso". L'approcccio qualitativo nelle ricerche dei dottorandi italiani, Università dedli studi di Roma Tre, Roma Piazza della Repubblica, 10.
  • Presentazione: Formenti, L., Vitale, A., Galimberti, A., Luraschi, S., Rossi, M., Denti, I., et al. (2016). Giornata di studio. L’orientamento scolastico tra desiderio e scelta. Un pensiero che OSA, in tutti i sensi. Intervento presentato a: Giornata di studio, Villa Forno, Cinisello Balsamo.
  • Abstract: Formenti, L., Vitale, A., Luraschi, S., & Galimberti, A. (2016). L'orientamento scolastico tra desiderio e scelta, individuo e sistema. Riflessioni ed esperienze sul progetto OSA. In L'età dell'incertezza: Orientamento e Life Design nel XXI secolo - XVI Convegno SIO. Milano: Società Italiana di Orientamento.
  • Abstract: Luraschi. S. (2016). The role of Embodied Movement in orienting one’s self towards the future. In Book of Abstracts (pp.58-58). Maynooth: Maynooth University.
  • Presentazione: Luraschi, S., & Vitale, A. (2016). Hope beyond words: body in guidance. In ‘Resources of hope’. Canterbury: Canterbuty Chrst Church University.
  • Presentazione: Luraschi, S. (2016). Ripartire da sé: pratiche educative per una risonanza sensibile alla struttura che connette. In Archivio 38, “Io, l’altro, i contesti, i confini” Seminario gennaio 2016. Roma: Circolo Bateson.
  • Abstract e presentazione: Formenti, L., & Luraschi, S. (2015). ‘How do you breathe?’ Duoethnography as a means to re-embody research in the Academy. In Re-Enchanting the Academy - Abstracs (pp.15-15). Canterbury: Faculty of Education, CCC University.
  • Wookshop: Luraschi, S. (2015). How do you breathe? Co-operative Inquiry of Breathing: Proposal for an ecological workshop. Exercises in Embodiment Using Movement and Art. In Stories that make a difference. Milano: Università degli Studi di Milano Bicocca.
  • Presentazione: Luraschi, S. (2014). Transformative Learning: connections between a “disorienting dilemma” and “deutero-learning” during the process of university faculty choice. Intervento presentato a: Interrogating transformative processes in learning and education: an international dialogue: a new European Society for Research on the Education of Adults (ESREA) Network What’s the point of transformative learning? Athens, Greece.
Disponibile anche in: English (United Kingdom)